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思想政治理论课教学部集体备课制度

 

为充分发挥各任课教师的集体优势，集思广益，不断总结思想政治理论课教学规律，加强思想政治理论课的教学建设，不断提高思想政治理论课的教学质量和教学的实效性，特制订思想政治理论课集体备课制度。

一、集体备课的意义

集体备课是教学工作的一个重要环节，也是提高教学质量的重要手段。集体备课一是有利于发挥集体的智慧，集思广益，交流经验，互相学习，弥补各位教师备课中的不足，取长补短，资源共享，共同提高；二是有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题；三是有利于掌握教学进度，统一教学要求；四是有助于青年教师的培养与教师教学能力的提高，形成严谨治学的良好教风。

二、集体备课的内容

集体备课重点备教法，特别是教学理念、教学策略、教学案例设计、教学方法创新及重点突破等带有共性问题的研讨。改革注重知识传授的满堂灌的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程的同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。具体内容如下：

1、备教案。仔细研究教学大纲，按照教学大纲规定的目标、要求和方法备课，教案要做到工整规范，项目齐全。

2、备教法。必须根据教材要求、教学内容和学生的接受程度确定教法。从实际出发，力求实效，灵活运用各种教学方法，形成自己的教学特色。讲课时要注重采用启发式教学，要有利于学生掌握知识，开发智力，培养能力。

3、备学生。通过课前了解、课中接触、课后谈话以及开座谈会等形式，了解学生思想状况、学习目的、学习态度、理解能力、学习方法等，准确预见教学中可能出现的问题，引导学生认真学习，既要面向全体学生又要根据不同层次学生的特点，分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。

4、做课件。教师应熟练掌握教材内容和结构，按照“三基”（基本理论、基本知识、基本技能），“三性”（思想性、科学性、系统性），“三点”（重点、难点、疑点）制作课件。

三、集体备课的原则

1、按照教学大纲及课程标准的规定，认钻研教材。全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教专题的内容在教材中所处的地位；了解各教学专题的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。然后确定讲课时的深度、广度及讲授范围，突出重点，注意难点，力求少而精。

2、阅读参考资料。备课时，在认真钻研教材的基础上，还必须阅读同类的其他教科书与自己讲授内容有关的参考资料，综合各家的论点，充实补充教材之不足，以提高课堂教学质量。

3、选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，体现教师的主导作用和学生的主体地位，学习注重培养学生的探究能力和创新思维。

四、集体备课的要求

1、集体备课以教研室为单位进行，由教研室主任主持。

2、集体备课的具体安排应纳入教研室学期教学工作计划。

3、集体备课每学期至少2次。

4、教师应积极主动参加集体备课。

5、所有教师都要在集体备课前认真钻研教材，阅读其他参考资料，明确本章节与其他章节、其他学科的关系及所处的地位。充分了解所教学生的实际，为集体备课，深入切磋交流做好充分的准备。

6、要充分发挥集体备课的优势，互相借鉴，共同提高。提倡教师在集体备课的基础上，根据自己的教学内容、教学风格和教学对象，对教学理论、教学方法、教学内容等进行二次备课，鼓励教师形成个性化的教学风格和教学特征。

7、集体备课首先由主讲教师介绍讲课的内容，叙述自己对新课程理念的整体构思、理论框架、重点和难点、逻辑结构、内涵外延、教学方法、讲课艺术等，提出疑难问题，讲明注意事项。然后同参加备课的教师集体讨论研究，提出改进意见，补充完善，达成共识。

8、集体备课应按照教学大纲的要求，针对教学的重点、难点和学生中的热点问题进行集体讨论，对重点问题取得一致的意见。在教学过程中，教师应注意发挥积极性、创造性，不断尝试教学方法的改革，但是，在教学过程中必须宣传正确的理论和观点，对学生中存在的模糊认识和错误观点加强正面引导和教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观，树立远大的理想和坚定的信念，牢记“学术研究无禁区，课堂讲授有纪律”，保证思想政治理论课的教学质量。

9、集体备课应紧密联系当前的实际，及时把党的方针政策和中国特色社会主义理论发展中的新成果、新观点反映到课堂教学中，教学中应反映学术前沿问题，体现我院教师的学术水平，扩展学生知识面。

10、集体备课应该注重对教学方法的探索和改革，尤其是多媒体教学手段与传统教学模式关系、学生社会实践、考试方法等方面进行研究，期望不断出高水平的教学研究成果。

11、牢固树立学生主体意识，教学设计要凸现学生的主体性，注重过程与方法的指导。努力使教师成为学生学习的促进者和知识构建的引路人，学会指导学生进行探究性学习，在继承传统教学方法合理成分的基础上，进行自主、合作、探究学习的尝试，逐步掌握培养学生创新精神和实践能力的方法。

12、具有高级职称的教师，在集体备课中，要发挥“传、帮、带”的作用，在教学过程实施中，要发挥主导地位，在教学目的、教学方法、教学手段以及课程知识点等方面给青年教师以必要的指导。

13、集体备课应由专人做好记录，记录包括以下基本内容：集体备课时间、地点、备课科目、主持人、参加人员、主备课教师、备课内容（章节）、学时；主备课教师陈述内容；集体讨论内容（每位老师的发言）；小结等。

14、本制度从2000年春季学期开始执行。

 

思想政治理论课教学部

二OO0年三月十三日